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Las alumnas del certificado profesional " Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos " han querido dejar patente la importancia de su figura profesional. Siendo ésta necesaria para garantizar el acceso a la educación para cualquier ACNEE.
 
Esta figura profesional ➡️Auxiliar Técnico Educativo (ATE) cumple 2 objetivos fundamentales: 
- Asistir al alumnado según sus necesidades personales 
- Fomentar su autonomía 
A continuación, en este mini-vídeo podrán observar algunas de sus  funciones. 
¡Esperemos que os guste!
 
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Como actividad conjunta de los departamentos de Biología y Geología y Física y Química, el pasado lunes 27 de enero los alumnos de 3ºESO acudieron al Centro Experimenta de Llerena donde disfrutaron de diferentes actividades interactivas entre las que destacan las siguientes: 

  • La magia de la Química: Experimentos de Física, Visualización de experimentos sobre diferentes temáticas: color de los fuegos artificiales, burbujeo del agua oxigenada, agua que se transforma en otras bebidas, un móvil que no suena en el vacío, chispas y más chispas…
  • Sala Interactiva: Módulos para comprender fenómenos cotidianos sobre electricidad y magnetismo, fuerza, trabajo y energía, mecánica, óptica, percepción,...
  • Sala de la Luz y del Color: Experimentos interactivos con luz y con colores, fluorescente o fosforescente, sombras que se pegan a la pared o coloridas, descomposición de la luz blanca.
  • Planetario: Cúpula fija de 8 m de diámetro para sumergirnos en une espacio envolvente que nos llevará hasta lugares remotos del Sistema Solar y del Universo.

Pincha en la imagen para acceder a la galería.

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Los alumnos de 4º de ESO matriculados en la materia de Patrimonio han estado realizando un proyecto basado en la búsqueda de los restos del antiguo asentamiento romano que se situaría en Monesterio. Este asentamiento sería Cúriga, para conocerlo han recopilado las fuentes clásicas, epigráficas y materiales dispersos por la localidad, demostrando que la Cúriga de la que nos habla Plinio se localizaría en el actual Monesterio. El fruto de este trabajo ha sido volcado en una serie de murales que se podrán ver en la pared del pasillo de acceso al Salón de Actos del Centro. Os animamos a todos a visitarlo y conocer un poco de nuestra historia local. Pincha en la imagen para acceder a más fotografías.

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Los alumnos de 2º de la ESO del IES Maestro Juan Calero, han asistido al Teatro Auditorio Riberas del Guadaíra en Alcalá de Guadaira, al concierto didáctico “El pájaro de fuego” de Igor Stravinski. Interpretada por la Real Orquesta Sinfónica de Sevilla (ROSS) y a cargo de la coreografía y los bailarines del  Estudio Grand Allegro.

Previo al concierto hemos visitado el castillo de Alcalá de Guadaira.

 Nos han acompañado los alumnos y profesores italianos que están estos días de Erasmus en nuestro centro.

La vivencia de asistir a un evento en el que se disfrute de la música y la danza en vivo es fundamental para sensibilizar al alumnado contribuyendo a que aprecien las artes y haciéndolos más humanos. Pincha la imagen y accede a la galería de fotografías.

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  El Istituto di istruzione Superiore V. Cardarelli, de Tarquinia, se puso en contacto con el Maestro Juan Calero a través de un contacto  que tenemos en la zona de Viterbo, próxima a Roma, que previamente ya había colaborado con nosotros en varias movilidades, tanto escolares como de FP. 
     En este caso estaban interesados en conocer nuestro centro y cualquier aspecto relacionado con digitalización, medio ambiente y cuidado de la salud que aquí tratáramos. 
     Para ello dispusimos a lo largo de los diez días que han compartido con nosotros una serie de talleres  y actividades, en su gran mayoría con los alumnos de 4º de la ESO por su franja de edad y con los alumnos del ciclo de APSD. Hay que resaltar la implicación del claustro de profesores que no ha dudado ni un momento en colaborar activamente en esta acogida. Ruta senderista al Monasterio de Tentudía, talleres de realidad virtual, de constantes vitales, de lengua, de diseño 3D, de fermentación láctica, del sentido de la vida, de educación física... Y visitas culturales, incluyendo un concierto didáctico en Alcalá de Guadaíra con nuestros alumnos de 2º de la ESO, visitas a los museos locales (museo Micológico y el museo del Jamón) y a la cooperativa San Isidro, donde realizaron una cata de aceite.
     Una visita en resumen, enriquecedora para todos, que ha llenado los pasillos de nuestro centro de conciencia europea, multiculturalidad y buen ambiente.
     Esperamos que este sea el principio de una colaboración entre centros que se mantenga en el tiempo, al igual que ya sucede con otros centros en Portugal, Francia y en otras zonas de Italia. Pincha en la imagen para acceder a la galería de fotografías.
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 Nuestros alumnos Paula Megías Megías , Alicia Zoilo Iglesias y Miguel Ambrona Duqueso fueron seleccionados para participar en este programa de movilidad individual. 

El pasado 8 de enero se trasladaron a la región francesa de Nancy-Metz junto a otros 47 estudiantes extremeños por un período de cuatro semanas. Fueron acogidos por sus familias, se incorporaron al sistema educativo francés en los lycées  Poncelet (Saint Avold) y Vogt ( Commercy).

Paula , Alicia y Miguel regresarán el próximo 6 de febrero con sus mochilas cargadas de vivencias escolares y familiares, con un enriquecimiento cultural y personal que generará sin dudas, vínculos y amistades que trascienden las fronteras .

Les deseamos una muy feliz estancia.

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Pincha en la imagen para acceder al decreto completo

Resumen del decreto

SOLICITUDES BECAS DE LOGOPEDIA PSICOTERAPIA

DOE 13 DE ENERO DE 2025.

PLAZO: 3 DE FEBRERO DE 2025.

LOGOPEDIA:

ANEXO I.

ANEXO IX.

ANEXO II.

ANEXO V.

ANEXO VI.

- Copia compulsada del libro de familia completo.

- Presupuesto del logopeda.

- Original de “alta a terceros” del banco con el número de cuenta donde se desea ingresar la beca, donde el alumno debe ser cotitular.

- Certificado del Ayuntamiento del lugar de residencia y de los kilómetros de distancia que hay hasta la localidad donde se recibe la terapia.

PSICOTERAPIA:

ANEXO I.

ANEXO IX.

ANEXO IV

ANEXO V.

- Copia compulsada del libro de familia completo.

- Presupuesto del psicólogo.

- Original de “alta a terceros” del banco con el número de cuenta donde se desea ingresar la beca, donde el alumno debe ser cotitular.

- Certificado del Ayuntamiento del lugar de residencia y de los kilómetros de distancia que hay hasta la localidad donde se recibe la terapia.

- Informe del facultativo correspondiente del sistema sanitario de que el alumno necesitará tratamiento psicoterapéutico.

Ratio: 5 / 5

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El pasado 12 de diciembre, las alumnas del certificado profesional "Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos" visitaron en Mérida, los siguientes centros:

1. CEE "Casa de la Madre" @ceecasadelamadre
2. CEE "Emérita Augusta" @cee.emerita_augusta
Ambos centros nos enseñaron sus dependencias, organización y el funcionamiento diario que ejerce la figura profesional de los Auxiliares Técnicos Educativos (ATE).
Desde aquí queremos agradecer su hospitalidad, información y trato. 🫂ℹ️🤗
 
Muchísimas gracias 🎉❤️
 
 
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En la mañana del día 18 de diciembre, los alumnos de 2º de ESO matriculados en la materia de Emprendimientos social y sostenibilidad, acompañados por sus profesores Laura Ceballos y Pablo Nogues, acudieron a conocer las instalaciones de la Cooperativa San Isidro de Monesterio. En esta visita pudieron comprobar como se elabora el aceite de oliva, viendo todo el proceso en su almazara. Además degustaron el "zumo de aceituna" que elabora esta empresa. Y pudieron ver cómo se elabora el pienso para el ganado. Asimismmo, les explicaron de primera mano en qué consiste una sociedad cooperativa. Muchas gracias a la Cooperativa San Isidro por colabora con el IES Maestro Juan Calero. Pincha en la imagen para acceder a la galería de fotografías.

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FELIZ NAVIDAD DE LOS COMPONENTES DEL CICLO DE GRADO MEDIO DE APSD

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Las alumnas del certificado profesional "Atención al alumnado con necesidades educativas especiales (ACNEE) en centros educativos" han querido contribuir con la pauta marcada en en el Artículo 3 del Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten las enseñanzas de segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria. En dicho artículo se establece la importancia de la supresión de barreras y la relevancia de unas condiciones básicas de accesibilidad universal. Por ello, las alumnas han creado pictogramas representando las distintas dependencias del centro para una mayor accesibilidad de nuestra comunidad educativa.
¡Por un centro más accesible! 🦽🧠👁️👂
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